RANGKUMAN MATERI SESUAI KISI-KISI PSAJ TAHUN 2024

Mapel: IPS

7.

Disajikan ilustrasi tentang salah satu kenama @ kenampakan alam tersebut dengan benar.

Ada 2 (dua) jenis sumber daya alam (SDA), yaitu :

a. yang dapat diperbarui, seperti sumber daya hewan dan tumbuhan (ikan, rumput laut, mutiara, kayu, tanah, buah dan sayur, dll)

b. yang tidak dapat diperbarui, berupa bahan tambang, seperti minyak bumi, batu bara, timah, emas, dll.

2.

Disajikan tabel Kekayaan Alam di Indonesia, peserta didik mampu mengkategorikan Sumber Daya Alam sesuai jenisnya dengan benar.

o

SDA

mt

Daerah penghasil

Sulawesi Barat, Papua, KaITeng, KaITim, Riau, KaIBar, Maluku, Sulawesi Tengah, SumSel, SumUt

1

a

a

mr 1

SumUt (Tanjung Pura), Riau (sungai Pakning dan Dumai), Jambi, SumSel (Plaju, Muara Enim), KaITeng, KaITim, Maluku (Pulau Seram), Maluku Utara, Papua, Papua Barat, Jawa Timur (Wonokromo dan delta Sungai Brantas Kep. Riau, Jambi, SumBar (Ombilin), Sum (Lahm Tanjung Enim), Bengkulu, KalSel (Kota Baru), KaITim Samarinda), Aceh (Meulaboh

Berau, Mahakam, Muara Bakau – Kalimantan

Jawa Timur, Jawa Barat, Natuna (Kep. Riau), Aceh, Sumatra Tengah dan Sumatra Utara

Aceh (Meulaboh), Riau (Logas), Beng

Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow), Papua (Tembagapura), Banten (Cikotok), Sumatra (Bengkalig

Cilegon (Banten) dan Cilacap nawa TerBa8

36.

Disajikan gambar peserta didik mampu menyebutkan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan wwsyarakat

Contoh :

Gambar

Pemanfaatan SDA

Gunbar di smnping adalah kayu sebagai hasil hutan. Kayu dapat dimanfaatkm1 untuk balan bangunan, membuat mebel, menjadi bahan pembuatan kerajinan seni, membuat jembatan, dll

manfaatkan untuk membuat minyak goreng. Daunnya juga bisa digunakan untuk membuat atap Iumah.

SDA di samping adalah sapi. Banyak manfaat Yang bisa diambil' Susu dan daging bisa untuk sumber protein serta bahan industri makanan dan minuman, kulitnya bisa digunakan untuk kerajinan waYang.

Dist gambar/umuh adat di Indonesia peserta didik \u menentukan asal daerah rumah adat dengan benar.

Sumatera Utara 9 rumah bolon

3f1)a m

Jambi + kejang lako Sumatera Barat 9 rumah gadang Pau ? selaso jatuh kembm Papua 9 honai 

3IE 11

! !i}}{

Sulawesi seiatan + tongkonJn

Disajikan tabel peserta didik mampu menjodohkan tari tradisional sesuai dengan asal daerahnya dengan tepat.

p. Jawa Tengah = tari Gambyong

13. Yogyakarta= tari Serimpi

Wawa Timur = Reog Ponorogo

15. Bali = tari Kecak

16. Nusa Tenggara Timur = tari Caci

17. Kalimantan Timur= tari Burung Enggang

18. Kalimantan Selatan = tari Baksa Kembang

19. Sulawesi Selatan = tari Pakarena

20. Maluku = tari Cakalele

a

3Z

1. AcetF tari Saman, tari Seudati 2. Sumatera Utara = tari Tor-Tor

3. Sumatera Barat = Tari Piring 4. Sumatera Selatan = tari Tanggai 5. Bengkulu = tari Andun

6. Riau = tari Zapin

7. Jambi = tari Sekapur Sirih

8. Lampung = tari Sembah 9. Banten = tari Cokek

10. Jakarta = tari Blantek

+ 1. Jawa Barat = tari Jaipong

Disajikan ilustrasi peserta didik mampu menentukan kegiatan untuk menjaga persatuavt dan kesatuan (minimal 3)

Contoh :

Dayu duduk di kelas VI. Awal tahun pelajaran ini kelasnya mendapat siswa baru, yaitu Beni, dari Aceh. Padahal sebelumnya teman-teman Dayu sudah cukup beragam, bukan hanya suku Jawa, namun juga ada suku Sunda, Bali, dan Madura. Namun dalam pergaulan sehari.hari kelas Dayu berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia, mengingat bahasa daerah masing-masing anak berbeda

Dari ilustrasi di atas, kegiatan yang dapat dilakukan teman-teman Dayu dalam menjaga persatuan antara lain :

+ Berteman tanpa membedakan latar belakang (suku maupun agama)

' Membagi regu piket dengan cara musyawarah

+ Melaksanakan upacara bendera dengan khidmat

' Bergaul dengan menggunakan bahasa persatuan, bahasa Indonesia, dll

5. Disajikan da:ftar kegiatan masYarakat peserta didik mampu mengidentifUcasi jenis kegiatan ekonomi dengan tepat (produksi, konsutnsi, distribusi).

Jenis kegiatan ekonomi :

a. Produksi 9 kegiatan menghasilkan barang atau jasa

- Petani mengolah sawah dan menghasilkan padi

- Nelayan berlayar dan memperoleh kul

- GuIU mengajar siswa

b. Distribusi + kegiatan menyalurkan barang/jasa dari produsen ke konsumen

- Driver online mengantarkan pesanan pembeli dari warung atau rumah maM - Pedagang di pasar menjual buah dan sayur dari panenan petani atau agen.

- Toko elektronik yang menjual barang-barang elektronik produksi perusahaan. c. Konsumsi + kegiatan menggunakan atau menghabiskan Rrngsi barang atau jasa - Anak-anak makan jajanan yang dibeli di supermarket.

- Ayah memotong rambutnya dengan jasa tukang potong.

6. a adik mampu mengklasifikasikan pekerjaan sesuai dengan jenisny&

Pekerjaan atau profesi menghasilkan barang dan jasa

- barang : petani, nelayan, penulis, perajin, dll

- jasa : dokter, guru, tukang jahit, tukang cukur, dll

7. Peserta didik mampu menentukan nama peninggalan sejarah bercorak Budha beserta kerajaan asalnya dalam tabel dengan benar.

Kerajaan bercorak Buddha di Indonesia beserta peninggalannya:

Kerajaan Sriwijaya + Raja Balaputradewa, peninggalannya: Prasasti Kedukan Bukit, Candi Muara Takus

Kerajaan Kalingga + Ratu Shima, peninggalannya: Candi Bubrah, Candi Angin, Situs Puncak Sanga Likur.

Kerajaan Mataram Kuno +Raden Sanjaya, peninggalannya: Candi Borobudur, Candi Prambanan, Candi Sewu, Candi Mendut, Candi Pawon.

8. Peserta didik mampu menyebutkan kerajaan bercorak Islam di Pdam

Kerajaan bercorak Islam di Pulau Jawa antara lain :

+ Kerajaan Demak + Raden Fatah

' Kerajaan Mataram (Islam) + Sultan Hadiwijaya, Sulatan Agung

+ Kesultanan Banten 9 Fatahillah, Sultan Ageng Tirtayasa

9. Peserta didik mampu menentukan negara yang berbatasan langsung dengan Indonesia (dwatan/laWan).

Negara yang berbatasan langsung dengan Indonesia :

a. Malaysia 9 batas daratan, yaitu Kabupaten Nunukan, Kalimantan Timur, yang memisahkan wilayah Indonesia dengan negara bagian Sabah, Malaysia Timur

b. Timor Leste 9 batas daratan, yaitu :

Kabupaten Belu dan Malaka, Nusa Tenggara Timur, memisahkan wilayah Indonesia dengan dataran utama Timor Leste

Kupang NTT, memisahkan wilayah Indonesia dengan Timor Leste bagian

Ekslave Oecussi Ambeni

c. Papua Nugini + berada di Provinsi Papua bagian barat

10. \ Disajikan pernyataan peserta didik mampu mengidentWkasi ciri-ciri negara maritim dengan benar.

Ciri-ciri negara maritim:

Negara maritim memiliki wilayah perairan yang lebih banyak. Wilayah perairan atau lautnya +

memiliki luas sekitar 2/3 dari wilayah daratannya.

Negara maritim memiliki banyak pulau yang dikelilingi oleh laut atau perairan. +

Negara maritim memiliki sumber daya alam di bidang kelautan yang besar. Sumber daya alam +

ini dapat rhenyangkut mineral, energi, pangan dan lain-lain.

Negara maritim sebagian besar masyarakatnya adalah nelayan. Selain nelayan, masyarakatnya +

bekerja pada sektor bahari.

11. > ItU didik mampu membandingkan waktu di daerah lain yang berbeda (WIB, WITA, WIT).

Indonesia terletak di antara 95 ' BT (Bujur Timur) – 141 ' BT. Panjang wilayah Indonesia adalah 46'’. Dengan jarak antara satu bujur dengan bujur yang lain adalah 15 ', sehingga Indonesia dibagi menjadi 3 zona waktu, yaitu Waktu Indonesia Barat (WIB), Waktu Indonesia Tengah (WITA) dan Waktu Indonesia Timur (WIT).

WIB mempunyai selisih waktu 7 jam lebih awal dari GMT.

WITA selisih 8 jam lebih awal.

WIT selisih 9 jam lebih awal.

Daerah Waktu WIB

WITA

ma

Pulau Jawa, Pulau Sumatera, Pulau Madura, dan Kalimantan Barat.

Mn Tengah, Pulau Sulawesi, Pulau Bali, Nusa Tenggara Barat, dan Nusa Tenggara Timur.

> P)

12.

Disajikan pernyataan peserta didik mampu menentukan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya yang berdampak positif/negatif dengan benar.

Contoh kegiatan interaksi manusia dan lingkungan dalam bidang ekonomi : Siswa membeli makanan atau minuman di kantin

• Murid dan orang tua murid membeli peralatan sekolah di koperasi

• Guru membelikan alat dan bahan untuk pembelajaran praktik di sekolah, dll

13. r tgkungan peserta didik mampu menentukan cara mengurangi pengaruh negatif dari interaksi manusia dan lingkungan dengan tepat ICara mengurulgi pengaruh negatif dari interaksi manusai dan lingkungannya adalah cara menjaga elestadan lingkungan dengan cara:

a. Membuang sampah pada tempatnya

b. Melakukan reboisasi

c. Melakukan tebang pilih

d. Memperbanyak daerah resapan air

e. Melakukan penghematan energi

f. Menerapkan prinsip reuse, recycle, dan reduce.

r m lingkungan peserta didik mampu

14.

mengidentifikasi pengaruh positif/negatif terhadap lingkungan.

a. Membuang Sampah

.egiatan membuang sampah di sungai dapat menyebabkan aliran sungai tersumbat, sehingga saat LUsim hujan dapat terjadi banjir. Selain itu juga dapat menjadi sumber penYakit. Untuk mengwang1 lengaruh negatif tersebut, sebaiknya dibiasakain membuang sampah pada tempatnYa 3 serta lelakukan kerja bakti untuk membersihkan sungai dari sampah.

b. Kegiatan Menebang Pohon Sembarangan

:egiatan menebang pohon sembarangan (tanpa ijin) bisa menyebabkan lahan gundul. Bahkan jika lenebangan itu dilakukan di daerah pegunungan, dapat juga mengakibatkan tanah longsor. Untuk lengurangi pengaruh negatif tersebut, sebaiknya dilakukan reboisasi (penanaman hutan kembali).

IPemerintah juga dapat memberikan sanksi yang tegas pada oknum yang masih melakukan kegiatan :ersebut.

c. Kegiatan Reboisasi

Kegiatan menanam pohon di pinggir jalan atau penghijauan membawa pengaruh positif Selain lingkungan menjadi lebih rindang dan tampak asri, tanaman tersebut akan menghasilkan oksigen sehingga membuat udara menjadi segar.

15. Disajikan ciri-ciri salah satu jenis koperasi peserta didik mampu menyimpulkan jenis koperasi yang dimaksud dengan benar.

Jenis koperasi berdasarkan usahanya :

a. koperasi produksi + menjalankan kegiatan pengadaan bahan baku dan penolong untuk anggotanya agar dapat melakukan produksi

b. koperasi konsumsi + menyediakan barang kebutuhan sehari-hari sehingga berperan sebagai distributor bagi produsen dan konsumen

c. koperasi simpan pinjam + menyediakan usaha simpan pinjam yang melayani anggotanya, bertujuan untuk menolong anggotanya sehingga memberikan

pinjaman dengan bunga ringan

d. koperasi jasa + menyelenggarakan usaha yang bergerak di bidang jasa, seperti koperasi angkutan, dan koperasi listrik

c menentukan jenis-jenis usaha ekonomi dengan

16.

benar&

Jenis usaha ekonomi di Indonesia :

1) Usaha perdagangan + melakukan transaksi jual beli, contoh : warung, toko, pedagang pasar, dll 2) Usaha perindustriur + mengubah barang menyah menjadi barang jadi, contoh : industri makanan, minuman, elektronik, obat-obatan, dll

3) Usaha pertambangan + usaha pemanfaatan hasil bumi (minyak bumi, emas, batu bara, dll), seperti PT. Freeport Indonesia dan PT. Pertamina

4) Usaha agraris + mengolah pertanian dan perkebunan, contoh : petani, pemilik kebun t)Yah) dll 5) Usaha peternakan + pemeliharaan dan pembiakan hewan ternak, biasanYa

memanfaatkan hasil peternakan seperti telur, susu, daging.

6) Usaha perikanan + membudidayakan komponen biotik dan abiotik perairan, misalnYa petani garam, tambak ikan, petani rumput laut, dll

7) Usaha kehutanan + pemeliharaan dan pemanfaatan sumber daya hutan, misalnYa bertanam jati dan usaha pembuatan mebel dari kayu hutan.

8) Usaha jasa + berupa pelayanan konsumen, seperti jasa bengkel, potong rambut) fotokopi9 dII

17.

> bab kegagalan perjuangan bangsa Indonesian pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Faktor-faktor penyebab kegagalan perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Belanda dan Jepang:

a. Kalah dalam persenjataan.

b. Perjuangan yang bersifat kedaerahan.

c. Masih bergantung pada pemimpin. Jika pemimpin gugur9 maka peliuangan cenderung berakhir d. Perlawanan tidak dilakukan secara serentak.

18. \ Disajikan gun ta didik mampu menentukan nama dan asal daerahnyu

No a

Surabaya

Bung Tomo

Keterangan

Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya

2 a Pertempuran Ambarawa

Jenderal Sudirman

3 Bandung Bandung Lautan Api Muhammad Toha

Pertempuran 5 Hari di Semarang

dr. Karyadi

Lahir di Malang, meninggal di Semarang

i ma Pertempuran Puputan Margarana di Bali

I Gusti Ngurah Rai

19. Peserta didik mampu menjelaskan tujuan peristiwa Rengasdengkloka . 'roses perumusan proklamasi diawali adanya ketegangan antara golongan muda dan golongan tua lbat perbedaan pandangan tentang kapan saat tepat mengumumkan Proklamasi Kemerdekaan 2publik Indonesia, dalam menyikapi kekalahan Jepang. Karena alasan terbut golongan muda lenjauhkan Ir Soekarno dan Drs Mohammad Hatta dari pengaruh Jepang ke Rengasdengklok, lingga hadirlah Mr. Ahmad Subardjo yang berani menjamin pelaksanaan proklamasi asal Ir. ISoekuno dan Moh. Hatta dikembalikan untuk menyusun naskah prokJarnasi. Akhirnya tanggal 16 .gustus 1945, bertempat di rumah laksmana Tadashi Maeda, golongan muda dan golongan tua lerkumpul bersama menyusun naskah proklamasi. Peran setiap tokoh ada pada uraian nomor ;elanjutnya.

20. o kan nama tokoh sesuai dengan perannya dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan tepat.

Persiapan kemerdekaan Indonesia dan tokoh yang berperan :

a. menyusun naskah proklamasi + Ir. Soekarno, Drs. Moh.Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo b. menulis tangan teks proklamasi 9 Ir. Soekarno

c. mengetik teks proklamasi 9 Sayuti Melik

d. menandatangani teks proklamasi kemerdekaan atas nama bangsa Indonesia 9 Ir. Soekarno dan Drs. Moh.Hatta

e. menyediakan tempat untuk penyusunan naskah proklamasi + Tadashi Maeda f. menyimpan naskah asli proklamasi 9 B.M. Diah

g. menjahit bendera pusaka merah putih + Ibu Fatmawati

21. Disajikan salah satu isi perjanjian peserta didik mampu menentukan nama perjanjian tersebut (Linggar jati atau KMB) dengan tepat

Hasil Perjanjian Linggarjati:

a. Belanda mengakui wilayah Indonesia yang mencakup Jawa, Sumatra, dan Madura. Belanda harus meninggalkan Indonesia sebelum tanggal 1 Januari 1949.

b. Indonesia dan Belanda setuju membentuk negara serikat dengan nama RIS. Negara Indonesia Serikat terdiri dari RI, Kalimantan, dan Timur Besar. Pembentukan RIS ini dilangsungkan sebelum 1 Januari 1949.

c. RIS dan Belanda akan membentuk Uni Indonesia-Belanda yang dipimpin oleh Ratu Belanda.

Hasil Konferensi Meja Bundar (KMB) :

a. Belanda men9erahkan kedaulatan kepada Republik Indonesia Serikat pada akhir Desember 1949

b. Akan dibentuk Uni Indonesia-Belanda. Dalam uni itu, Indonesia dan Belanda akan bekerja sama. Kedudukan Indonesia dan Belanda sederajat.

c. Indonesia akan mengembalikan semua milik Belanda dan memabayar utang-utang Hindia Belanda sebelum tahun 1949.

d. Masalah Irian Barat akan dibahas satu tahun kemudian.

22. Disajikan ilustrasi peserta didik mampu wtenentukatt usaha bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dengan tepat

Perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan berupa peperangan :

a. Pertempuran 10 November di Surabaya + Bung Tomo dan Kolonel Sungkono b. Pertempuran Ambarawa + Kolonel Soedirman

c. Pertempuran Lima Hari di Semarang 9 dr. KaII'adi

d. Pertempuran Medan Area + Teuku Muhammad Hasan, Ahmad Tahir

e. Bandung Lautan Api + A.H.Nasution, Muhammad Toha

rjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan berupa perjanjian :

Perundingan Linggmjati

Penmdingan Renville

Perundingan Roem-Royen

Konferensi Meja Bundar

38.IP enjehskm makna proklamasi kemerdekaan Indonesia

Secara umum> makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia Mara lain: sebagai tonggak sejarah bangsa Indonesia

puncak perjuangan bangsa Indonesia

berubahnya hukum kolonial menjadi hukum nasional

awal terbentuknya negara baru NKRI

pIntu gerbang menuju masyarakat yang adil dan makmur

pernYataan bahwa telah bebas dari penjajahan dan menjadi setara/sederajad dengm1 negara negara yang lain pengakuan terhadap dunia internasional

23.

13 gjR nd 5: 8 : abHiTaT J4111 S JIEJ11][11N1 P e S e r t a d i dik mampu menentukan nama negara anggota

25.

pjsqutm gambar beTdera syah satu negara anggota ASEAN peserta didik mampu me/ZJ/e6Hfkazz ibu kota negaranya dengan benar. - '’- F –-- -- -–---' --'-'--'r -' -'--'J

Disajikan tabel daftar mata uang negara anggota ASEAN peserta didik mampu mengjdentifikuli

27.

mata uang negara anggota ASEAN dengan tapal - ' - % i?2;38:1; 8

Vit 1 NAN

1'1'..'.:}:T:iIt'',:i:'i:::1:'''':’ Mg 

311}};j

o n ASEAN

r

Ibukota Jakarta

Mata uang Rupiah

ma Singapura Dollar Singapura

3 1 Malaysia Kuala Lumpur ! Ringgit

1 Bangkok (Krung Thep Mahanakhon)

Bath

1 Manila Peso

r a Begawan

Dollar Brunei

a Naypyidaw Kyat na Vientiane Kip

a 1

e Hanoi Dong

24. Disajikan ilustrasi peserta didik mampu menentukan negara anggota ASEAN berdasarkan ciri ciri kenampakan alamnya dengan benar.

a. Brunei Darussalam + berada di Kalimantan Utara, wilayahnya memiliki dataran rendah, rawa rawa, dan semakin ke pedalaman tampak serangkaian perbukitan.

b. Singapura + terdiri dari pulau-pulau kecil, Sebagian besar wilayahnya berupa dataran rendah dan beberapa bukit. Kawasan tertinggi adalah Bukit Timah.

c. Myanmar + wilayahnya berupa gunung-gunung dan pegunungan raksasa, dataran rendahnya berada di lembah sungai.

d. Laos + merupakan satu-satunya negara ASEAN yang tidak berbatasan dengan laut (The Locked Country), Sebagian besar wilayahnya berupa pegunungan yang

tertutup oleh berbagai jenis hutan.

e. Thailand 9 wilayahnya dibedakan menjadi 4 yaitu dataran rendah, pegunungan, pegunungan kapur, dan Tanah Genting KIa. Sungai utamanya adalah Sungai Chao PhraYa, yang dimanfaatkan untuk transportasi, irigasi pertanian, dan wisata.

f. Vietnam + wilayah Vietnam utara berupa pegunungan sedangkan wilayah bagian selatan berupa dataran rendah yang subur. Sungai utamanya adalah Sungai Mekong.

g. Indonesia 9memiliki 5 pulau besar, memiliki lebih dari 400 gunung api, merupakan tempat lertemuan dua rangkaian gunung api aktif

26. Dis@u negara anggota ASEAN peserta didik mampu menentukan nama negara negara yang dimaksud dengan tepat.

a. Thailand 9 negara yang tidak pernah dijajah, sebagian besar penduduknya beragama Budha, banyak yang bermata pencaharian sebagai petani, merupakan negara dengan sebutan lumbung padi Asia, mendapat julukan; Muathai (Tanah Merdeka), negara gajah putih, the Land of Smiles (negara penuh senyuman), dan Lumbung Padi.

b. Singapura 9 negara tujuan wisata dunia karena merupakan negara terbersih, padat penduduk dan 85% warganya tinggal di rumah susun, memiliki kebiasaan berjalan kaki.

c. Brunei Darussalam + mayoritas penduduknya merupakan bangsa Melayu dengan agama resmi agama Islam, dan bahasa kebangsaan adalah bahasa Melayu, memiliki kebiasaan untuk melepas sepatu sebelum memasuki rumah orang lain.

d. Filipina + merupakan negara kepulauan dengan nenek moyang bangsa Melayu, meskipun sekarang sudah bercampur dengan bangsa Eropa, Cina, dan India; mayoritas penduduk beragama katolik, dan bahasa negaranya adalah bahasa Tagalo:

Peserta didik mampu menyebutkan panik Ina a anggota ASIa .

29.

Beberapa proyek industri ASEAN sebagai berikut:

a. ASEAN Aceh Fertilizer Project, yaitu proyek pupuk di Aceh, Indonesia.

b. ASEAN Urea Project, yaitu proyek pupuk urea di Malaysia.

c. ASEAN Copper Fabricatjon Project, yaitu pabrik tembaga di Filipina.

d. ASEAN Vaccine ProjeCt, pabrik memproduksi vaksin di Singapura.

e. Rock Salt Soda Ash Project, yakni pabrik proyek abu soda di Thailand.

30.

> upan sebelum dan sesudah terjadinya modernisasi dalam masyarakat di dalam tabel dengan tepat.

e i Sesudah modernisasi

Belanja harus pergi ke pasar atau supermarket Belanja bisa secara online

< Sekolah bisa dari rumah

Produksi tergantung tenaga manusia sehingga Produksi menggunakan teknologi, sehingga hasil produksi tidak maksimal. hasilnya meningkat.

Transportasi masih terbatas dan butuh waktu Transportasi sudah maju dan membutuhkan cukup luna I waktu yang singkat

lisajikan beberapa contoh dampak modernisasi dalam kehidupan sehari-hari peserta didil

31.

lampu menganalisa dampak positif maupun negatif dari modernisasi.

lampak positif modernisasi:

a. Kehidupan masyarakat lebih praktis dan efisien.

b. Kerja sama antarne94r4 meningkat.

c. Meningkatkan kesejahteraan dan taraf hidup masyarakat.

d. Mobilitas masyarakat lebih mudah.

lampak negatifmodeInisasi.:

a. Mtulcukrya keraguan.terhadap norma dan nilai masyarakat.

b. Munculnya kesenjangan budaya.

c. Munculnya budaya individualisme.

d. Munculnya budaya konsumerisme.

e. Munculnya budaya hedonisme.

f. Munculnya budaya westernisasi/gaya hidup kebarat-baratan, sehingga melunturkan budaY' sendiri

/'

40-

32.

28.

Peserta didik mampu menjelaskan kegiatan yang dapat mengurangi dampak negatif proses modernisasi minimal 3.

Usaha/kegiatan yang dapat dilakukan untuk mengurangi dampak negatif proses modernisasi : a. Dengan menerapkan nilai dan norma yang benar dalam kehidupan sehari-hari.

b. Dengan menyaring informasi yang masuk menggunakan nilai dan norma yang dianut masyarakat.

c. Dengan membiasakan dan kembali membudayakan nilai kebersamaan dan gotong royong. d. Membudayakan hidup berhemat dan gemar menabung.

e. Meningkatkan kepedulian sosial, rasa simpati dan empati terhadap sesama. f Meningkatkan jiwa nasionalisme.

1 Uukan manfaat salah satu kerja sama ASEAN (bidang ekonomi/politik)

Manfaat keNa sama ASEAN di bidang ekonomi:

a. Memperluas lapangan kerja

b. Meningkatkan kesejahteraan negara-negara ASEAN

c. Menyiapkan sumber daya manusia untuk pasar tenaga kerja

d. Meningkatkan daya saing dan menarik investasi asing

e. Memenuhi kebutuhan tenaga kerja antarnegara ASEAN

Manfaat kerja sama ASEAN di bidang politik:

a. Terjalinnya keamanan antarnegara ASEAN karena adanya batas wilayah dan kedaulatan. b. Diadakannya perjanjian ekstradisi sehingga bisa melindungi warga negaranya. c. Hubungan antarnegara menjadi lebih harmonis.

c EAN peserta didik mampu wtengkategorikan kerja sama sesuai bidangnya dengan tepat.

33 \DisQikan pernyataan peserta didik mampu menentukan bentuk kerja sama ASEAN yang sesuai --' \ (bidang ekonomi/politik)

a. Kerja sama ASEAN bidang politik: Pertemuan para Menteri Pertahanan (Defense Ministers Meeting/ADMM), pengiriman duta dan konsul antaranggota, pelaksanaan KH ASEAN, kerjasama ekstradisi, perjanjian kawasan bebas nuklir, penandatanganan ZOPFAN, dll

b. Kerja sama ASEAN bidang ekonomi: pembukaan pusat promosi ASEAN, pendirian pabrik industri bersama, penyediaan cadangan pangan, dan kesepakatan kawasan perdagangan bebas (AFTA), dll.

c. Kerja sama ASEAN bidang sosial: saling membantu negara yang sedang dilanda bencana, kesepakatan P4GN, kesepakatan pembangunan sosial dengan menekankan kesejahteraan golongan berpendapatan rendah, pembayaran upah, dan perluasan kesempatan kerja, dll.

d. Kerja sama ASEAN bidang budaya: perttkmm1 budaya dan seni serta festival film ASEAN, Penyelenggaraan pesta olahraga setiap dua tahun sekali melalui SEA Games, Penandatanganan kesepakatan bersama di bidang pariwisata ASEAN, pendirian pusat promosi ASEAN 9 ViSit ASEAN Year, dll.

e. Kerja sama ASEAN bidang pendidikan: pemberian beasiswa, program pertukaran pelajar9 penyelenggaraan konvensi guru-guru se-ASEAN : ASEAN Counsil of Teacher Convention a

(ACT), pengadaan olimpiade pendidikan.

f. Kerja sama ASEAN bidang iptek: pendirian Akademi SurYa ASEAN, pendirian pus?t-PP 2at penelitian ilmu pengetahuan, meningkatkan kualitas SDM antarnegarap peningkatan jumlah tenaga ahli, dll

dHHn»

39. Disajikan ilustrasi peserta didik mampu menjelaskan peran Indonesia dalam kerjasama ASEAN wtittiwtat 3.

Peran Indonesia di ASEAN dalam bidang ekonomi:

1. Menjadi anggota koperasi ASEAN (ACO)

2. Mewujudkan kawasan perdagangan bebas (AFTA)

3 . Berperan aktif dalam masyarakat ekonomi ASEAN (MEA)

Peran Indonesia di ASEAN di bidang politik:

1. Menggagas dibentuknya komunitas keamanan ASEAN.

2. Membantu perdamaian negara-negara yng berkonflik seperti Kamboja dan Vietnam. 3 . Melaksanakan Jakarta Informal Meeting yang bertujuan untuk mendamaikan pihak yang berkonflik di Kamboja.

4. Mengusulkan pembentukan badan HAM ASEAN.

'eran Indonesia di ASEAN dalam bidang Sosial-Budaya:

1. Sebagai tempat AHA Center yang digunakan sebagai pusat abntuan kemanusiaan ASEAN yang berpusat di Jakarta.

2. Menyepakati pembentukan ASEAN Ministerial Meeting on Women (AMMW). 3 . Menjalin kerja sama penanggulangan, pemberantasan, penyalahgunaan, dan peredaran gelap narkoba (P4GN).

4. Mengadakan festival lagu ASEAN dan siaran program televisi bersama.

5. Menyelenggarakan ajang olahraga di kawasan Asia Tenggara (SEA GAMES).

'eran Indonesia di ASEAN dalam bidang pendidikan:

1. Menjalin kerja sama bidang pendidikan seperti pertukaran pelajar.

2. Menjadi anggota SEAMEO.

3 . Penyelenggara Olinpiade Sains Nasional tahun 2015 .

4. Penyelenggaran ACT ASEAN di Bali 2012.

34. d Indonesia di awal kemerdekaan dengan benar.

Pada awal berdirinya Republik Indonesia, keadaan ekonomi Indonesia sangat bUIUk. Hal ini disebabkan oleh berbagai hal, diantaranya harga barang-barang mahal akibat inflasi dan adanYa blokade ekonomi oleh Belanda (NICA).

35. c Mlkan nama program kegiatan sebagai upaYa meningkatkan kesejahteraan rakyat dengan tepat.

Beber;ba usaha yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kesejahteraan rakYat di awal masa kemerdekaan adalah sebagai berikut:

Pinjaman Nasional Program, pinjaman ini dilaksanakan oleh Menteri Keuangan Ir. Swachmanl

1

yang akan dibayarkan kembali selama jangka waktu 40 tahun.

2

ko;ferensi Ekonomi, bertujuan untuk memperoleh kesepakatan dalam menang Wangi

1 1 ligLhlglmLI l=IBn:cIFb aRgIII lqEljkqPJOIUJ RIII Y CHllK lllb/llUV DUall O

Pembentukan Badan Perancangan Ekonomi, atas inisiatif Menteri Kemakmurln Yqitl1 d!

3

A.K. (,hali. Badan ini membuat rencana pembangunan ekonomi untuk jangka waktu 2-3 tahun.

4. Rencana Kashno (Kashro Plan), disusun oleh Menteri Urusan Bahan Makanan Yaitu I. J.

5

P-ersattfan Tenaga Ekonomi, dipimpin oleh B.R. Motik bertujuan untuk menggiatkan kembali lartisipasi pengusaha swasta.